Recebi uma sugestão de pauta de um amigo muito querido, por e-mail. Sua mensagem me dizia assim:

Hoje pela manhã, vi o resultado do Carnaval do Rio e tinha visto o de SP, curto aquele lance de ..harmonia………………… Dezzzzzz…….. Bateria….. Dezzzzzzzz.

Fiquei pensando, como é nossa vida quando vamos pra avenida?? Quais as notas que recebemos no final de uma fase??

Mãe……dezzzzz

Amiga…..dezzzzz

Filha……9,35….

Cúmplice ……dezzzz

Profisisonal….9.25….

Como somos avaliados? E se somos avaliados. Passamos na avenida sem ser vistos?? Ou somos “ovacionados”?

Aí fiquei a manhã inteira pensando nisso, matutando, como é bem natural de mim quando recebo algum tipo de questionamento, como esse tão querido daí de cima.

E trouxe, claro, para o universo materno infantil. Juntei os pensamentos com uma matéria que li ontem, indicada pela @blogdati, da revista Crescer, no qual uma psicóloga norte-americana afirma, depois de estudos com várias famílias, que todos os pais têm predileção por um dos filhos.

Vou tentar juntar os dois pensamentos e tentar clarear a linha de raciocínio. Eu não concordo, nem de longe, que um pai ou uma mãe ame mais um filho do que outro. Sei lá, sei que não posso falar por mim e pela concepção de amor que tenho, mas não me passa pela cabeça que um pai e uma mãe que criem um filho possam amar menos do que o irmão. Não, não pode ser.

Um dos pontos levantados na reportagem é que o filho mais “amado” pode sofrer algumas consequências negativas, como o excesso de expectativas depositadas sobre ele. Nisso eu concordo muito. E diria que é quase inevitável não criarmos expectativas sobre nossos filhos. Creio mesmo que isso seja uma forma de amor, porque normalmente você almeja que eles sejam felizes, que tenham sucesso, que conquistem coisas materiais. E no meio de todos esses desejos passam as expectativas. Outra forma mais perigosa é quando nos projetamos em nossos filhos, jogando neles a responsabilidade de conquistar ou ser aquilo tudo que não conseguimos.

Essas duas situações descritas acima são extremamente perigosas e podem ser muito nocivas, principalmente por conta da aprovação que vem sujeitada pela expectativa. É lógico e a ideia é simples: se você cria uma expectativa que seu filho, um dia, vai ser um homem culto e, na fase de alfabetização, ele demora um pouquinho para aprender a ler e escrever. Pronto. Seu mundo já caiu e um processo que poderia ser bem natural, tranquilo, no tempo de amadurecimento neurológico da criança, pode ser traumático para a vida toda. Por conta de um objetivo muito subjetivo, todo o processo pode ser descaracterizado, deixado de lado, perdendo a importância. E aí, me pergunto: e a avenida? O importante é chegar e ganhar 10 na hora da apuração ou, então, aproveitar o desfile, levantar a galera, emocionar o público, compartilhar alegria. A Unidos da Tijuca fez isso com quem estava na Sapucaí e não levou o título de melhor escola de samba do carnaval do Rio de Janeiro. Por isso, não se leva em consideração tudo o que fez?

E aí, seu filho que “patina” na alfabetização não é, necessariamente, nota 10 no quesito educação, cultura? Será que sua avaliação foi por todo o contexto ou sobre uma expectativa “frustrada” e exagerada que depositou-se na criança? E, vou além, os valores de julgamento podem ser tão discrepantes, dependendo de quem julga. Fazendo a analogia com o carnaval, cada jurado opina em apenas um quesito, especificamente naquilo. E será que funciona mesmo assim? Será que a bateria não sofre a influência do figurino? Não ficaria mais harmônica de acordo com o grito da galera? Esses valores emocionais não são levados em conta e nem poderiam, pois esses aspectos subjetivos não podem ser colocados em disputa.

E na vida da gente é exatamente assim. De repente, seu filho não será um homem, necessariamente, culto. De repente, ele demorou um pouco mais para aprender a ler e escrever, mas tem um talento natural para as artes, pinta como nenhum outro. E aí? Já foi descaracterizado do hall dos cultos? Talvez não. Somos contexto, somos muito mais que fragmentos, que podem ser julgados aleatoriamente.

E, nós, como pais e mães, devemos estar atentos a isso. Primeiro, em controlar nossas expectativas e sonhos sobre nossos filhos e, depois, a ter uma visão mais holística e completa do todo, da personalidade deles, daquilo que gostam de fazer, de como lidam, em conjunto, com os fatores da vida. De repente, ele não lê o quanto eu, jornalista e escritora, gostaria que ele lesse. Mas, ele canta e sabe de cor algumas músicas do Chico Buarque. Em que quesito ele estaria sendo julgado? Ganharia de você um 5,0 em leitura e um 10,0 em música? Ou essas notas não entrariam aqui?

Enfim, a discussão é longa, deve ter dado muita dissertação de mestrado na academia, e meu raciocínio parece ter ficado confuso, mas é porque esse assunto mexe comigo mesmo. Acho que a reflexão está aí e é um bom começo de conversa, sobretudo daquelas de bar. Puxe a cadeira e leve a discussão adiante. Mais uma, garçom!

*Imagem: Campanha da LBV Criança Nota 10 – Sem Educação não há Futuro!